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                  給教育機器人的角色定位

                  • 來源:未知
                  • 作者:admin
                  • 發布時間:2019-10-24
                  • 次瀏覽

                    教育機器人是一種典型的數字化益智玩具,適用于各個年齡階段的人群,并且能夠以不同角度、通過多樣的形式發揮其教育功能,達到 寓教于樂的目的。給教育機器人的角色定位是什么?

                    使用教育機器人作為幼教工具,可以讓孩子承擔更錯綜復雜的探索并促成其全面發展。傳統的幼教工具,如電子書,與孩子的交互有限,而且大多是固定的,孩子一般只是簡單地使用這些工具,而不能對工具本身做任何政動。與傳統的幼教工具相比,教育機器人有較強的交互性,交互形式多樣,對于兒童來說也不容易產生厭煩感。

                    傳統的學校教育是對科學達到概念性理解的主要渠道,但課外的非正式教育即課外活動對于科學知識的學習也有相當大的影響。

                    課外活動不受教學計劃、教學大綱和教育形式的限制,活動的范圍比較廣泛,內容也很豐富。教育機器人作為學校課外活動的載體,不僅使課外活動同時具有科學性和趣味性,而且可以培養學生的創新精神、綜合實踐能力和協作能力。

                  教育機器人

                    教育機器人相關的課外活動形式主要包括:課外興趣小組,以小組為單位,進行組裝與程序的編寫,組成完成某種功能的機器人;各種層次和類型的機器人競賽等等。

                    該類活動對于學生創新精神、創新意識與創新能力的培養有著積極的意義,通過該項活動孩子們可以進行計算機編程、工程設計、動手制作與技術構建,同時也可以結合他們的日常觀察、積累,去尋求自己最完美的解決問題的方案,發展自己的創造力。

                    機器人技術綜合了多學科的發展成果,代表了高技術的發展前沿,機器人涉及到信息技術的多個領域,它融合了多種先進技術,沒有一種技術平臺會比機器人具有強大的綜合性。

                    引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術課程增添新的活力,成為培養中小學生綜合能力、信息素養的平臺。

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